Colecção: Cadernos O Homem e a Sociedade nº 15
Autor: Vera Schmidt e Wilhelm Reich
Editora: Publicações Escorpião
1975
Peso: 175 g
Assinatura de Posse.
Tradução de J. C. Dias, António Sousa, António Ribeiro e Maria C. Torres.
Baseado nas teorias e reflexões de Wilhelm Reich é possível pensar num tipo de educação psicanalista. E foi nessa educação que se baseou Vera Schmidt para construir o Jardim Infantil-Laboratório, em Moscou, que, por sua vez, foi o principal modelo para outras experiências no mundo. E é esse o tema abordado no livro Elementos para uma Pedagogia Anti-autoritária, com capítulos escritos pelo próprio Wilheim Reich, por Vera Schmidt (que, assim como o primeiro, é psicanalista) e também pelo Conselho Central dos Jardins de infância de Berlim.
Este último afirma que “a instalação de jardins infantis anti-autoritários é a conseqüência prática da tomada de consciência política. A realização das nossas concepções de educação não pode ter alcance duradouro a não ser que tenha em consideração o conjunto do processo social” (Conselho central dos Jardins de infância Socialistas de Berlim, 1975, p. 83). Entretanto, esta é uma realidade muito distante de alcançar, porque todo o sistema escolar está regido para a manutenção da ordem estabelecida, ou seja, da classe dominante (que não pretende perder sua posição privilegiada).
Ref. 2561-OM
Preço: 9,99€
Baseado nas teorias e reflexões de Wilhelm Reich é possível pensar num tipo de educação psicanalista. E foi nessa educação que se baseou Vera Schmidt para construir o Jardim Infantil-Laboratório, em Moscou, que, por sua vez, foi o principal modelo para outras experiências no mundo. E é esse o tema abordado no livro Elementos para uma Pedagogia Anti-autoritária, com capítulos escritos pelo próprio Wilheim Reich, por Vera Schmidt (que, assim como o primeiro, é psicanalista) e também pelo Conselho Central dos Jardins de infância de Berlim.
Este último afirma que “a instalação de jardins infantis anti-autoritários é a conseqüência prática da tomada de consciência política. A realização das nossas concepções de educação não pode ter alcance duradouro a não ser que tenha em consideração o conjunto do processo social” (Conselho central dos Jardins de infância Socialistas de Berlim, 1975, p. 83). Entretanto, esta é uma realidade muito distante de alcançar, porque todo o sistema escolar está regido para a manutenção da ordem estabelecida, ou seja, da classe dominante (que não pretende perder sua posição privilegiada).
Ref. 2561-OM
Preço: 9,99€
